Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Angélica Collí
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de conocer y respetar los derechos de las niñas y los niños.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus nombres y una actividad que les gusta hacer.

  2. Presentar el tema de los derechos de las niñas y los niños, explicando de manera sencilla qué son y por qué son importantes.

  3. Mostrar imágenes y videos relacionados con el tema, destacando ejemplos de situaciones en las que se respetan o violan los derechos de los niños.

  4. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen algunos derechos que consideran importantes.

  5. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos elijan uno de los derechos mencionados y expresen por qué consideran que es importante.


Recursos: Imágenes, videos, papelotes, marcadores.


Sesión 2 (Exploración):
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Explorar los diferentes derechos de las niñas y los niños mediante la lectura de cuentos y la realización de actividades creativas.


Actividades:



  1. Leer un cuento que aborde el tema de los derechos de los niños, por ejemplo, "El niño que tenía derecho a no escuchar" de Juan Villoro.

  2. Realizar una actividad de comprensión lectora en la que los alumnos identifiquen los derechos que se mencionan en el cuento y los comenten en pequeños grupos.

  3. Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un derecho específico para que lo representen mediante una