Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.

Bertha Sanchez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Primaria 1º:


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.


Objetivo: Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a atender: Los alumnos no comprenden el concepto de clasificación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Actividad de motivación: Observar imágenes de diferentes elementos de la naturaleza y comentar sobre ellos.

  • Presentación del problema: Los alumnos no comprenden el concepto de clasificación.

  • Actividad de indagación: Realizar preguntas a los alumnos sobre cómo clasificarían los elementos de la naturaleza vistos en las imágenes.

  • Discusión en grupo: Compartir las respuestas y generar una lluvia de ideas sobre la importancia de la clasificación en el estudio de la naturaleza.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de investigación: Realizar una salida al entorno cercano del colegio para observar y recolectar elementos de la naturaleza.

  • Actividad de clasificación: Organizar los elementos recolectados en grupos según características comunes.

  • Actividad de reflexión: Discutir en grupo sobre las ventajas y desventajas de la clasificación en el estudio de la naturaleza.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad de investigación: Leer un texto informativo sobre los diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde viven los alumnos.

  • Actividad de clasificación: Identificar y clasificar los elementos mencionados en el texto.

  • Actividad de reflexión: