Caracterización y localización del territorio donde vivo

Nancy Osorio
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representándolas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar: La comunidad presenta falta de empatía (desinterés) por el medio ambiente.


Enfoque interdisciplinar: Integrar diferentes áreas del conocimiento para abordar el problema y generar soluciones.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y problemática (45 minutos)



  • Presentación del tema "Caracterización y localización del territorio donde vivo" a través de una lluvia de ideas y preguntas sobre lo que los alumnos conocen sobre su comunidad y la entidad.

  • Presentación del problema: "La comunidad presenta falta de empatía por el medio ambiente".

  • Actividad: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre posibles causas de la falta de empatía por el medio ambiente en la comunidad.

  • Discusión en grupos pequeños para analizar las posibles causas y generar soluciones.

  • Puesta en común de las soluciones propuestas por cada grupo.


Sesión 2: Investigación sobre el territorio (45 minutos)



  • Actividad: Los alumnos investigarán sobre las características de su comunidad y la