Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas

RODOLFO Lara
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y construye propuestas en inglés para conservar y preservar las lenguas, como legado y sentido de pertenencia y las difunde por algún medio de comunicación.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas


Tema: Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas


Objetivo PDA: Indagar y construir propuestas en inglés para conservar y preservar las lenguas, como legado y sentido de pertenencia, y difundirlas por algún medio de comunicación.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Construcción de diálogos para conservar y preservar las lenguas como legado y sentido de pertenencia.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y registro de asistencia.

  2. Introducción al tema: "La importancia de conservar y preservar las lenguas como legado y sentido de pertenencia".

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las lenguas que conocen y cómo se sienten al escucharlas o hablarlas.

  4. Presentación del objetivo PDA y explicación del proyecto comunitario.


Desarrollo:



  1. Lectura de un texto en inglés sobre la importancia de la preservación de las lenguas.

  2. Análisis y discusión del texto en grupos pequeños.

  3. Reflexión en grupo sobre las ideas principales del texto y su relevancia en nuestra comunidad.

  4. Creación de un mural en el aula con frases y palabras relacionadas con la preservación de las lenguas.


Cierre:



  1. Puesta en común de las ideas y conclusiones obtenidas.

  2. Asignación de tareas para la siguiente sesión.

  3. Reflexión individual sobre el enfoque de pensamiento crítico y la igualdad de género en esta actividad.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Revisión de tareas asignadas.

  2. Presentación de diferentes textos en inglés que prom