Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo de aprendizaje: Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación de la temática: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Cuestionamiento inicial: ¿Qué entendemos por inclusión en el ámbito cultural y artístico?

Desarrollo:

• Explicación del concepto de inclusión y su importancia en la sociedad.


• Presentación de ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.


• Análisis y reflexión en grupo sobre los valores estéticos y creativos presentes en dichas manifestaciones.


• Actividad práctica: Los alumnos deberán investigar sobre una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por personas con discapacidad y preparar una breve presentación oral para la siguiente sesión.

Cierre:

• Recapitulación de lo aprendido en la sesión.


• Tarea: Preparar la presentación oral sobre la manifestación cultural o artística investigada.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de lo visto en la sesión anterior.


• Presentación de las diferentes manifestaciones culturales y artísticas investigadas por los alumnos.


• Cuestionamiento inicial: ¿Qué valores estéticos y creativos destacan en cada una de ellas?

Desarrollo:

• Exposición oral de cada uno de los alumnos