Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Miguel De
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Tema: Reconocimiento de las condiciones ambientales y propuestas para mejoras.


Objetivo (PDA): Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Se incorporarán las áreas de Ciencias Naturales, Educación Ambiental, Lenguaje y Comunicación, y Educación Artística.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de cuidar y conservar la naturaleza y explicarles que trabajarán en colaboración para identificar y proponer mejoras en su comunidad.

  • Actividad de diagnóstico: Realizar una lluvia de ideas para identificar las condiciones ambientales de la comunidad y cómo afectan a plantas, animales y personas.

  • Registro de ideas: Los alumnos registrarán sus ideas en un mapa conceptual en el pizarrón o en hojas de papel.


Sesión 2:



  • Investigación en equipo: Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar en la comunidad sobre las condiciones ambientales presentes y cómo afectan a la naturaleza y a las personas.

  • Recolección de información: Los equipos irán a la comunidad para observar, tomar fotografías y hacer entrevistas a personas que puedan aportar información relevante.

  • Análisis de la información: Los equipos compartirán sus hallazgos y reflexionarán sobre las condiciones ambientales identificadas.


Sesión 3:



  • Generación de propuestas: En equipos, los alumnos discutirán y propondrán mejoras para las condiciones a