Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas

Víctor Aguilar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Observación y análisis del entorno para comprender el mundo en el que se rodean.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 min): Saludo, revisión de previos conocimientos sobre ecosistemas y planteamiento del problema relacionado con la necesidad de observación y análisis del entorno.



  2. Introducción al tema (10 min): Explicar el concepto de ecosistema y cómo los factores físicos y biológicos interactúan en su conformación.



  3. Actividad exploratoria (25 min): Realizar una salida al entorno cercano de la escuela para observar diversos ecosistemas y registrar los factores físicos y biológicos presentes en ellos. Los alumnos podrán tomar fotografías y recolectar muestras.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 min): Recordar la actividad anterior y solicitar a los alumnos que compartan sus observaciones.



  2. Análisis de datos (15 min): Organizar a los alumnos en grupos y darles tiempo para clasificar y analizar las muestras recolectadas, identificando y describiendo los factores físicos y biológicos presentes.



  3. Representación gráfica (20 min): Cada grupo deberá elaborar un mapa o diagrama donde se muestren las interacciones entre los fa