Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica y de Igualdad de género

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de opinión y reflexión sobre la igualdad sustantiva y la perspectiva de género.


2. Presentación oral de propuestas para promover la inclusión y la interculturalidad en la escuela.

Sesión 1: Situaciones que afectan la igualdad sustantiva, la discriminación y perspectiva de género en las escuelas

Fase de inicio (10 minutos):

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de discriminación y desigualdad que se pueden presentar en las escuelas.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• División de los alumnos en grupos pequeños.


• Entrega de casos reales de situaciones de discriminación y desigualdad en las escuelas.


• Análisis de los casos y reflexión en grupo sobre las causas y efectos de estas situaciones.


• Identificación de los principios éticos involucrados y elaboración de juicios éticos al respecto.

Fase de cierre (10 minutos):

• Puesta en común de los juicios éticos elaborados por cada grupo.


• Reflexión final sobre la importancia de la igualdad sustantiva, la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género en las escuelas.

Sesión 2: Elaboración de propuestas par