Introducción del tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno"

Plan de clase

Sesión 1: Introducción del tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno"
Objetivo: Construir el concepto de "colecciones" a través de la exploración de distintos contextos socioculturales.

• Inicio (10 min): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por colecciones y cómo se relacionan con los números.


• Desarrollo (20 min): Presentar a los alumnos imágenes de distintas colecciones (ejemplo: juguetes, alimentos, animales) y pedirles que las observen y describan. Luego, dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes objetos para que los clasifiquen y hagan sus propias colecciones.


• Cierre (15 min): En grupo, cada equipo mostrará su colección y explicará cómo la construyó. Se promoverá una reflexión sobre cómo los números pueden ayudar a describir y comparar las colecciones.

Sesión 2: Aprendizaje por indagación sobre "Mayor que, menor que e igual que"
Objetivo: Utilizar los saberes numéricos para resolver situaciones de comparación en distintos contextos socioculturales.

• Inicio (10 min): Realizar un juego de adivinanzas en el que se presenten situaciones de comparación (ejemplo: "Tengo más libros en mi mochila que en mi escritorio") y los alumnos deben determinar si es mayor, menor o igual.


• Desarrollo (20 min): En grupos, los alumnos recibirán tarjetas con situaciones de comparación y deberán clasificarlas en mayor que, menor que o igual que. Luego, se realizará una puesta en común y se promoverá una discusión sobre las estrategias utilizadas para determinar las respuestas.


• Cierre (15 min): Como actividad individual, los alumnos dibujarán una situación de comparación en su entorno y la comparti