Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos
Mario Manuel Duran
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee y analiza cartas reales y/o literarias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos
Objetivo (PDA): Lee y analiza cartas reales y/o literarias
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Inicio (5 minutos)
- Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.
- Preguntas de activación: ¿Alguna vez han recibido una carta? ¿Qué es una carta? ¿Para qué creen que se utilizan?
Presentación del tema (10 minutos)
- Explicar a los alumnos el concepto de comunicación a distancia y sus diferentes formas, destacando el uso de cartas.
- Mostrar ejemplos de cartas reales y literarias, resaltando sus características.
Desarrollo del proyecto (25 minutos)
- Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.
- Asignar a cada grupo el propósito de escribir una carta a un destinatario específico (por ejemplo, a un familiar, a un amigo, a un personaje literario, etc.).
- Brindar a los alumnos el tiempo necesario para que discutan y planifiquen el contenido de sus cartas.
Cierre (5 minutos)
- Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más interesante de esta actividad? ¿Qué aprendieron sobre la comunicación a distancia?
Sesión 2:
Inicio (5 minutos)
- Recordatorio del proyecto y propósito de la sesión anterior.
Desarrollo del proyecto (30 minutos)
- Revisión y corrección de las cartas escritas por los alumnos.
- Establecer un tiempo para que los grupos compartan y lean sus cartas en voz alta.
Análisis de las cartas (5 minutos)
- Preguntas de reflexión: ¿Qué mensajes transmiten las cartas? ¿Qué emociones se pueden identificar en ellas? ¿Qué recursos litera