Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

GLORIA GRISELTH RAMIREZ
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Curso: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Problema a atender: Los alumnos tienen poca coherencia al escribir un texto y poco conocimiento de los géneros periodísticos.


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de evaluación de la investigación y comunicación del evento significativo.

  2. Cuestionario de autoevaluación y coevaluación sobre el uso de los géneros periodísticos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y objetivos de la clase.

  • Actividad motivadora: Mostrar ejemplos de noticias periodísticas y pedir a los alumnos que identifiquen las características y géneros presentes en cada una.


Desarrollo:



  • Explicación de los diferentes géneros periodísticos y sus características.

  • Actividad en grupos: Investigar eventos significativos en la memoria colectiva familiar, escolar o comunitaria.

  • Guía de investigación: Proporcionar una guía con preguntas orientadoras para que los alumnos recopilen la información necesaria.


Cierre:



  • Puesta en común de los eventos investigados por cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de comunicar sucesos significativos a través de los géneros periodísticos.

  • Tarea para la próxima sesión: Elegir un evento significativ