Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo

Celia Belen Lupercio
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo


Sesión 1: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en las diferentes magnitudes y enseñarles a reconocerlas en su entorno cotidiano.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mediante una conversación sobre las diferentes magnitudes que existen en el entorno cotidiano de los alumnos.

  2. Mostrar ejemplos visuales de diferentes objetos y preguntar a los alumnos si saben a qué magnitud pertenecen.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan la longitud de diferentes objetos utilizando reglas o cintas métricas.

  4. Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos, para que compartan sus ideas y experiencias relacionadas con las magnitudes.

  5. Reflexionar sobre lo aprendido y resumir las conclusiones obtenidas durante la sesión.


Sesión 2: Estimación y comparación de longitudes
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de estimar y comparar la longitud de objetos utilizando unidades de medida.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las magnitudes.

  2. Presentar a los alumnos diferentes objetos y pedirles que estimen y comparen su longitud.

  3. Proporcionar a cada alumno una regla o cinta métrica y guiarlos para que midan la longitud de los objetos de manera precisa.

  4. Realizar actividades de comparación entre objetos, donde los alumnos expresen si son más largos, más cortos o iguales.

  5. Promover el intercambio de ideas y la argumentación entre los alumnos al comparar las longitudes de los objetos.

  6. Invitar a los alumnos a r