Equidad de género - Reconocimiento de los derechos de la mujer
Xavier
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre situaciones asociadas con la diversidad de identidades y género, para proponer acciones en contra de la discriminación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Tema: Equidad de género - Reconocimiento de los derechos de la mujer
Grado: 5º de primaria
Tiempo: 4 sesiones de 45 minutos cada una.
Metodología: Aprendizaje servicio
Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de equidad de género y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de reconocer los derechos de la mujer.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Realizar una breve lluvia de ideas para que los alumnos compartan lo que saben sobre equidad de género.
- Plantear preguntas como "¿Qué creen que significa la palabra 'equidad'?" y "¿Por qué es importante reconocer los derechos de la mujer?".
Desarrollo (30 minutos):
- Presentar a los alumnos una breve explicación sobre equidad de género, destacando la importancia de la igualdad de oportunidades y derechos entre hombres y mujeres.
- Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen situaciones de discriminación hacia las mujeres.
- Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen y reflexionen sobre situaciones de discriminación de género en su entorno cercano.
Cierre (5 minutos):
- Pedir a los alumnos que registren en sus cuadernos una reflexión personal sobre la importancia de la equidad de género y el reconocimiento de los derechos de la mujer.
Sesión 2:
Objetivo: Analizar las diferentes identidades y géneros para fomentar la reflexión sobre la diversidad y la no discriminación.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Hacer una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando lo aprendido sobre equidad de género y los derechos de la mujer.
Desarrollo (30 minutos):
- Introducir el concepto de diversidad de identidades y género, explicando que existen diferentes formas de se