Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Objetivo (PDA): Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Incorporar la creación de canciones utilizando elementos sonoros

Sesión 1 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del tema a los alumnos.
   
   
   • Explicación de la importancia de experimentar con elementos sonoros en composiciones literarias.
   
   
   • Presentación de una breve canción que utilice recursos lingüísticos como ejemplo.
   
   
   
   



2. Actividad principal (25 minutos)

   
   
   
   
   • Lectura en voz alta de poemas, trabalenguas y adivinanzas por parte del docente.
   
   
   • Promover la participación activa de los alumnos en la identificación de recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur.
   
   
   • Fomentar la reflexión y el debate sobre la importancia de estos recursos en la composición literaria.
   
   
   • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y creen ejemplos de rima, onomatopeya y calambur.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Síntesis de lo aprendido durante la sesión.
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de los elementos sonoros en las composiciones literarias.
   
   
   • Asignación de una tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de poemas, trabalenguas y adivinanzas que utilicen recursos lingüísticos.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Repaso (10 minutos)
   
   
   • Breve repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.
   
   
   • Preguntas para verificar la comprensión d