Comunicación y representación técnica

Daniel Alejandro Montano
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comunicación y representación técnica


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones gráficas de ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.


Metodología: Aprendizaje servicio


Proyecto: Promovamos la sustentabilidad en los procesos febriles de nuestra comunidad.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del proyecto: "Promovamos la sustentabilidad en los procesos febriles de nuestra comunidad".

  • Explicación del objetivo de la clase: elaborar representaciones gráficas para comunicar ideas sobre la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas.

  • Actividad de reflexión: ¿Qué elementos consideras importantes para comunicar eficientemente una idea técnica?


Desarrollo:



  • Introducción al tema de la comunicación y representación técnica.

  • Explicación de los diferentes tipos de representaciones gráficas: planos, diagramas, esquemas, etc.

  • Ejemplo de representación gráfica de un proceso febril sustentable.

  • Actividad práctica: Los alumnos deberán elaborar una representación gráfica de su idea sobre un proceso febril sustentable.


Cierre:



  • Exposición de las representaciones gráficas elaboradas por los alumnos.

  • Retroalimentación grupal sobre las representaciones: claridad, creatividad, coherencia, etc.

  • Reflexión final: ¿Cómo crees que estas representaciones gráficas podrían contribuir a la comunicación de ideas sobre sustentabilidad en