El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas

Carla Arely Jimènez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo que los alumnos puedan identificar.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar el problema principal: Comprender qué es el acoso escolar y discutir sobre sus consecuencias.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una situación hipotética relacionada con el acoso escolar.

    • Los alumnos deben analizar la situación, identificar los riesgos para la protección de la integridad y discutir posibles soluciones.

    • Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitular las conclusiones obtenidas.

    • Enfatizar la importancia de la prevención del maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual.

    • Explicar a los alumnos las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Recordar brevemente la sesión anterior y el problema planteado.

    • Realizar una actividad de reflexión individual en la que los alumnos piensen en situaciones cot