Los procesos vitales de los seres vivos

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos

Sesión 1
Fase de inicio:

• Motivar a los estudiantes con una pregunta: ¿Qué características considerarías para clasificar a los seres vivos?


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus respuestas.


• Explicar el objetivo de la clase: Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, y reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.

Fase de desarrollo:

• Presentar a los alumnos diferentes organismos y solicitarles que los clasifiquen según sus características de nutrición y reproducción.


• Proporcionar a los estudiantes fuentes de consulta (libros, internet, etc.) para que investiguen sobre los diferentes organismos y comprueben sus hipótesis de clasificación.


• Fomentar el trabajo en grupos para que los estudiantes compartan sus hallazgos y discutan las diferencias y similitudes entre los organismos clasificados.


• Guiar a los estudiantes en la elaboración de un cuadro comparativo que incluya las características de nutrición y reproducción de los organismos estudiados.

Fase de cierre:

• Pedir a los alumnos que compartan los resultados de sus investigaciones y discutan las posibles relaciones de parentesco identificadas.


• Reflexionar sobre las limitaciones de las clasificaciones realizadas y cómo estas pueden variar según los criterios empleados.


• Plantear preguntas para recapitular el tema y generar debate: ¿Qué aprendiste sobre los procesos de nutrición y reproducción de los seres vivos? ¿En qué