Suma y resta de fracciones con diferente denominador

Jesus Barrientos
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Suma y resta de fracciones con diferente denominador


Sesión 1: Introducción al tema y exploración inicial (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán comprender el concepto de suma y resta de fracciones con diferente denominador.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: suma y resta de fracciones con diferente denominador.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las fracciones y cómo se suman y restan.

  3. Proponer una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos que implique sumar o restar fracciones con diferente denominador.

  4. Trabajar en grupos pequeños para resolver la situación problemática utilizando diversos procedimientos, como la equivalencia.

  5. Compartir y discutir las estrategias utilizadas por cada grupo.

  6. Reflexionar sobre la importancia de la equivalencia en la suma y resta de fracciones con diferente denominador.


Sesión 2: Práctica de sumas de fracciones con diferentes denominadores (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán resolver sumas de fracciones con diferente denominador utilizando la equivalencia.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de equivalencia de fracciones.

  2. Proporcionar a los alumnos una serie de ejercicios de suma de fracciones con diferente denominador.

  3. Trabajar en parejas para resolver los ejercicios utilizando la estrategia de equivalencia.

  4. Compartir y discutir las soluciones en grupo plenario.

  5. Reflexionar sobre la importancia de la estrategia de equivalencia en la suma de fracciones.


Sesión 3: Práctica de restas de fracciones con diferentes denominadores (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán resolver restas de f