Democracia como forma de vida

Laura Alejandre
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Democracia como forma de vida


Sesión 1 (Introducción): ¿Qué es la democracia y cómo se relaciona con nuestra vida diaria?


Objetivo: Introducir el concepto de democracia y su importancia en la convivencia diaria.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre el significado de la palabra "democracia".

  2. Presentar una definición clara y sencilla de democracia.

  3. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos compartan ejemplos de situaciones en las que se toman decisiones de manera democrática.

  4. Reflexionar sobre la importancia de la democracia en la convivencia pacífica.

  5. Plantear el problema: problemas de indisciplina, conductas agresivas e inadecuadas entre alumnos.


Sesión 2 (Análisis del problema): ¿Cuáles son las consecuencias de no respetar los acuerdos y normas?


Objetivo: Reflexionar sobre las consecuencias negativas de no respetar los acuerdos y normas establecidas.


Actividades:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias de no respetar los acuerdos y normas.

  2. Organizar a los alumnos en grupos para que elaboren una lista de situaciones en las que no se respeten los acuerdos y normas escolares y comunitarias.

  3. Compartir en plenaria las listas elaboradas por los grupos y discutir las consecuencias negativas de cada situación.

  4. Reflexionar sobre cómo estas conductas afectan la convivencia y el bienestar de todos.

  5. Plantear el objetivo de participar en la revisión y construcción de acuerdos y reglas para evitar estas situaciones.


Sesión 3 (Construcción de acuerdos y reglas): ¿Cómo podemos construir acuerdos y reglas que regulen nuestra convivencia?


Objetivo: Promover la participación