Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Mala ortografía por parte de los alumnos.

Enfoque: Pensamiento crítico y de igualdad de género.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los estudiantes y presentación del tema.


• Pregunta inicial: ¿Qué sabemos sobre los géneros periodísticos y su uso para comunicar sucesos significativos?


• Realización de una lluvia de ideas sobre los sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que puedan ser de interés para los estudiantes.

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, entrevista) y sus características principales.


• Lectura y análisis de ejemplos de cada género periodístico.


• Actividad práctica: los estudiantes deberán identificar y recopilar noticias sobre sucesos significativos en su entorno (familia, escuela, comunidad o sociedad) y clasificarlas en los diferentes géneros periodísticos.

Cierre:

• Discusión y reflexión sobre los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.


• Tarea: los estudiantes deberán traer ejemplos de noticias de diferentes géneros periodísticos para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior.