Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.

Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema:

• Presentación del tema a través de una conversación y preguntas como: ¿Qué entienden por textos discontinuos? ¿Han visto algún texto de este tipo? ¿Para qué creen que son utilizados?


• Proyección de imágenes de diferentes textos discontinuos y análisis en grupo sobre su estructura y función.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en las que se pueden organizar y ordenar información en textos discontinuos.

Sesión 2 (45 minutos) - Ejemplos de textos discontinuos:

• Lectura y análisis de diferentes ejemplos de textos discontinuos, como mapas, gráficos, tablas, infografías, entre otros.


• Identificación de la información clave en cada tipo de texto discontinuo y cómo se organiza.


• Realización de ejercicios prácticos donde los estudiantes tengan que identificar la información más relevante y organizarla en un esquema o resumen.

Sesión 3 (45 minutos) - Producción de textos discontinuos:

• Explicación de cómo crear y producir diferentes tipos de textos discontinuos, como mapas conceptuales, líneas de tiempo, gráficos, entre otros.


• Elección de un tema en común para trabajar en grupos pequeños y crear un texto discontinuo relacionado con ese tema.


• Apoyo y guía a los estudiantes en la creación de sus textos discontinuos, fomentando la creatividad y originalidad.

Sesión 4 (45 minutos) - Uso de textos discontinuos en l