Introducción al estudio de los números

araceli lopez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta el número 20, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presentará a los estudiantes el problema a resolver: "Usar los números para representar cantidades hasta el 10". Se les preguntará a los alumnos qué saben sobre los números y cómo los utilizan en su vida diaria.

  2. Desarrollo (20 minutos): El docente utilizará material concreto, como fichas o tarjetas de números, para que los alumnos puedan manipularlos y realizar diferentes actividades. Los alumnos trabajarán en parejas y se les pedirá que ordenen las fichas en orden ascendente y descendente hasta el número 20.

  3. Cierre (15 minutos): Los alumnos compartirán en plenaria sus respuestas y se abrirá un espacio para que puedan expresar sus ideas y dudas sobre el tema.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación participante durante el desarrollo de las actividades, para identificar el nivel de comprensión y participación de los alumnos.


Sesión 2: Ampliando la sucesión numérica (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta el número 40, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente dará una breve explicación sobre cómo se forman los números compuestos hasta el 40, utilizando una gráfica o esquema en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajarán en grupos y se les propor