Perímetro, área y noción de volumen

Liliana Travesi
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Perímetro, área y noción de volumen


Grado: 5º de primaria


Objetivo (PDA): Construir y usar fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utilizar unidades convencionales (m² y cm²) para expresar los resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: presentar a los estudiantes el concepto de área y su importancia en la vida cotidiana. Realizar preguntas desencadenantes para promover la reflexión y el pensamiento crítico.



  • Actividad de exploración: proporcionar a los estudiantes una hoja con diferentes figuras geométricas y pedirles que identifiquen cuáles son rectángulos, romboides y triángulos. Luego, medir el perímetro y el área de cada figura utilizando unidades convencionales.



  • Discusión en grupo: compartir los resultados obtenidos y destacar las diferencias y similitudes entre los diferentes tipos de figuras. Reflexionar sobre la importancia de las unidades convencionales para expresar los resultados.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación: repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior y resolver cualquier duda que los estudiantes puedan tener.



  • Actividad práctica: proporcionar a los estudiantes una serie de problemas que implican calcular el área de rectángulos utilizando unidades convencionales. Trabajar en parejas para resolver los problemas y discutir las estrategias utilizadas.



  • Puesta en común: compartir las soluciones encontradas por cada pareja y discutir las diferentes estrategias utilizadas. Fomentar el pensamiento crítico al analizar las ventajas y desventajas de cada método.




Sesión 3 (45 minutos):



  • Revisión