Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas.

ADRIAN DAVID HIRATA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Discriminación, racismo , sexismo y prejuicios como construcciones históricas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las causas y consecuencias históricas del racismo y propone acciones en su vida cotidiana y en la de su comunidad escolar para combatirlo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas.


Nivel: Secundaria 1º


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo (PDA): Comprender las causas y consecuencias históricas del racismo y proponer acciones en su vida cotidiana y en la de su comunidad escolar para combatirlo.


Problemática: Violencia


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y establecer la problemática de la violencia como un aspecto relacionado con la discriminación, el racismo, el sexismo y los prejuicios.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Plantear el problema principal: ¿Cómo podemos combatir la discriminación, el racismo, el sexismo y los prejuicios en nuestra comunidad escolar y en nuestra vida cotidiana?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles recursos (libros, artículos, videos, etc.) para investigar sobre las causas y consecuencias históricas del racismo.

  • Cada grupo deberá analizar la información recopilada y elaborar una lista de acciones que puedan llevar a cabo para combatir la discriminación, el racismo, el sexismo y los prejuicios.

  • Los grupos presentarán sus propuestas al resto de la clase y se abrirá un espacio para el debate y la reflexión.

  • Los alumnos deberán llegar a acuerdos y consensos sobre las acciones más viables y efectivas para combatir la discriminación en su comunidad escolar y en su vida cotidiana.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Realizar una síntesis de lo trabajado en la clase, destacando los puntos principales y resa