Origen histórico de algunos símbolos

Ariadna Gonzalez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Origen histórico de algunos símbolos


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la identidad nacional (45 minutos)



  • Actividad inicial: Se les pedirá a los alumnos que cierren los ojos y piensen en lo que significa para ellos ser mexicanos y pertenecer a una comunidad. Luego, se les dará unos minutos para compartir sus pensamientos en pequeños grupos.



  • Presentación del problema: Se les explicará a los alumnos que muchas veces desconocemos la historia de nuestros símbolos patrios, lo cual afecta nuestra identidad como mexicanos. Se les pedirá que reflexionen sobre por qué consideran que es importante conocer la historia de estos símbolos.



  • Discusión grupal: Se realizará una discusión en grupo sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en el país, y cómo el desconocimiento de estos símbolos puede afectar la identidad mexicana.



  • Actividad de lectura: Se les proporcionará a los alumnos un texto breve sobre la historia de algunos símbolos patrios, y se les pedirá que lo lean en silencio. Luego, se formarán parejas para discutir lo que aprendieron y compartirlo con el resto de la clase.



  • Reflexión final: Se les pedirá a los alumnos que reflexionen sobre lo que han aprendido en esta sesión y cómo pueden aplicar ese conocimiento en su vida diaria.




Sesión 2: Investigación sobre los símbolos de identidad y pertenencia (45 minutos)



  • Actividad de investigación: Se les pedirá a los alumnos que, en parejas o pequeños grupos, realicen una investigación sobre un símbolo de identidad y pertenencia de su elección (por ejemplo, el escudo nacional, la bandera de México, un himno regional, etc.). Se les proporciona