Cálculo de perímetro y área

CARLOS MILTON GALLARDO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Cálculo de perímetro y área


Tema: Cálculo de perímetro y área


Objetivo (PDA): Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema del día: cálculo de perímetro y área.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por perímetro y área.

    • Plantear el problema interdisciplinar: entrega de tareas y cómo podemos organizar nuestras tareas para ser más eficientes.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de su entorno y pedirles que identifiquen el contorno y la superficie de cada objeto.

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan el perímetro de diferentes figuras usando unidades no convencionales (por ejemplo, pasos) y lo comparen con las medidas obtenidas usando una regla.

    • Introducir el concepto de área como la medida de la superficie y realizar una actividad en la que los alumnos estimen y comparen áreas utilizando retículas de cuadrados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear el reto de investigar cómo calcular el perímetro y el área de figuras regulares.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Plantear el reto de calcular el pe