Los seres vivos y su entorno

Evelyn Martínez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y su entorno


Objetivo de aprendizaje: Hacer preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, poner a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Pensamiento crítico y poca estimulación cognitiva


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de los seres vivos y su entorno.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya saben sobre el tema.

  • Formular preguntas abiertas para motivar la indagación, por ejemplo: ¿Cómo se relacionan los seres vivos con su entorno? ¿Cuáles son los elementos que forman parte de un ecosistema?


Sesión 2: Exploración de los seres vivos y su entorno (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en equipos pequeños y proporcionarles material de observación (lupas, fotos, libros) sobre seres vivos y su entorno.

  • Pedir a los alumnos que exploren el material y observen detenidamente los elementos que conforman el entorno de los seres vivos.

  • Los alumnos deberán registrar sus observaciones en un cuaderno y plantear preguntas adicionales que surjan durante la exploración.


Sesión 3: Investigación en equipo (20 minutos)



  • Pedir a los equipos que seleccionen una de las preguntas generadas durante la exploración.

  • Cada equipo deberá investigar sobre su pregunta utilizando diferentes recursos (libros, internet, videos, etc.).

  • Fomentar la colaboración entre los alumnos para compartir la información que encuentren y poner a prueba sus ideas.


Sesión 4: Presentación de resultados (20 minutos)


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