Introducción al concepto de cantidad

Dania codina
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de cantidad (45 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de cantidad a través de situaciones cotidianas y contar elementos de una colección hasta 5.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de contar y ordenar elementos en nuestra vida diaria.

  2. Presentar diferentes situaciones cotidianas donde se pueden contar elementos, por ejemplo, contar el número de lápices en una caja, contar el número de amigos en el salón, etc.

  3. Proporcionar a cada alumno una colección pequeña de elementos y pedirles que los cuenten.

  4. Invitar a los estudiantes a compartir sus resultados y discutir las diferentes formas en las que se pueden contar los elementos.

  5. Introducir la representación escrita de los números del 1 al 5.


Sesión 2: Ampliación del concepto de cantidad (45 minutos)


Objetivo: Ampliar el concepto de cantidad y contar elementos de una colección hasta 10.


Actividades:



  1. Iniciar la clase revisando lo aprendido en la sesión anterior sobre el concepto de cantidad y la representación escrita de los números del 1 al 5.

  2. Presentar diferentes situaciones cotidianas donde se pueden contar elementos hasta 10, por ejemplo, contar el número de libros en una estantería, contar el número de caramelos en un frasco, etc.

  3. Proporcionar a cada alumno una colección más grande de elementos y pedirles que los cuenten y los representen de manera escrita.

  4. Invitar a los estudiantes a compartir sus resultados y discutir cómo se puede representar la cantidad de elementos de diferentes formas.

  5. Practicar el ordenamiento de los elementos de acuerdo a su cantidad.


Sesión 3: Contar elementos de una colección hasta 100 (4