Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Igualdad de género y pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y su importancia para comprender y producir textos discontinuos.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por textos discontinuos y cuáles podrían ser sus características.


• Desarrollo de contenido: Introducir y explicar los diferentes tipos de textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales) y sus características.


• Actividad práctica: Proporcionar ejemplos de cada tipo de texto discontinuo y pedir a los alumnos que identifiquen sus características y funciones.

Sesión 2:

• Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de buscar ejemplos de textos discontinuos en diferentes fuentes (libros, revistas, internet, etc.).


• Presentación de resultados: Cada grupo deberá presentar los ejemplos encontrados y explicar las características y funciones de cada texto discontinuo.


• Reflexión y discusión: Fomentar la reflexión y el debate sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información de manera clara y concisa.

Sesión 3:

• Actividad de producción: Pedir a los alumnos que elijan un tema de su interés y creen un texto discontinuo (gráfica, cuadro sinóptico o