Comprensión y producción de textos informativos

MONSSERAT DE
Primaria 6º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comprensión y producción de textos informativos


Objetivo: El alumno escribirá textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas, como autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Identificar fuentes de consulta confiables


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  • Introducción (5 minutos): Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre la importancia de la comprensión y producción de textos informativos. Luego, presentar el objetivo de la clase.



  • Actividad inicial (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre temas de interés tanto colectivo como individual. Motivar a los alumnos a participar y a elegir un tema que les gustaría investigar y desarrollar un texto informativo.



  • Desarrollo (25 minutos): Explicar a los alumnos cómo identificar fuentes de consulta confiables. Mostrarles ejemplos de fuentes confiables como libros, enciclopedias, páginas web de instituciones reconocidas, etc. Realizar una actividad en la que los alumnos investiguen en diferentes fuentes y clasifiquen si son confiables o no.



  • Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar fuentes de consulta confiables y cómo esto afecta la calidad de los textos informativos. Asignar la tarea de buscar información confiable sobre el tema elegido para la próxima sesión.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos



  • Repaso (5 minutos): Iniciar la sesión recordando brevemente lo visto en la sesión anterior, especialmente sobre cómo identificar fuentes de consulta confiables.