Construcción del proyecto de vida

ELFEGO MARTINEZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Educación Socioemocional / Tutoría con alumnos de Secundaria 1º:


Tema: Construcción del proyecto de vida
Objetivo (PDA): Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Atender al problema de Lectoescritura y cálculo mental


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y creación de un ambiente de confianza.

  2. Recordatorio del objetivo de la clase anterior: Identificar y reflexionar sobre metas personales.

  3. Presentación del nuevo objetivo de la clase: Valorar metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.

  4. Breve repaso sobre la importancia de establecer metas y trabajar en un proyecto de vida.


Desarrollo:



  1. Dinámica de introducción: "El muro de los sueños". Los alumnos deberán escribir en un papel su meta a corto plazo y pegarlo en un muro. Luego, en parejas, deberán analizar y discutir cómo podrían apoyarse mutuamente para alcanzar esas metas.

  2. Trabajo en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos de cuatro y recibirán una tarea relacionada con una problemática real de la comunidad escolar. Por ejemplo, mejorar el ambiente escolar o promover la inclusión de todos los estudiantes. Cada grupo deberá diseñar un proyecto de servicio que aborde esa problemática y ayude a alcanzar metas individuales y colectivas.

  3. Aprendizaje interdisciplinar: Los grupos deberán utilizar habilidades de lectoescritura y cálc