Introducción al tema y reflexión sobre el sentido de pertenencia

Profe Rogil
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica eventos importantes de la historia de la comunidad: fundación, logros, personas o lugares destacados, entre otros, que son motivos de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y colectiva.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre el sentido de pertenencia (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre el sentido de pertenencia y su importancia para fortalecer la identidad individual y colectiva.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase compartiendo con los estudiantes la importancia de tener un sentido de pertenencia hacia su comunidad y la importancia de conocer la historia y los logros de la misma.

  2. Dinámica de reflexión: Realizar una dinámica en la que los estudiantes compartan sus opiniones y experiencias sobre la importancia de pertenecer a un grupo o comunidad.

  3. Discusión en grupo: Formar grupos de trabajo y pedir a los estudiantes que discutan y compartan ideas sobre eventos importantes de la historia de su comunidad que conozcan y que consideren motivo de orgullo y pertenencia.

  4. Registro de ideas: Cada grupo registra las ideas principales en una hoja de papel y las comparte con el resto de la clase.


Sesión 2: Investigación sobre la comunidad y sus eventos relevantes (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Investigar y conocer eventos importantes de la historia de la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación de la tarea: Explicar a los estudiantes que realizarán una investigación sobre eventos importantes de la historia de su comunidad.

  2. Búsqueda de información: Proporcionarles recursos (libros, internet, material audiovisual, etc.) para que los estudiantes investiguen y recopilen información sobre eventos relevantes de su comunidad.

  3. Organización de la información: Los estudiantes organizan la información obtenida y la estructuran en un formato adecuado (por ejemplo, un mapa conceptual, una línea de tiempo o un