Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

RUBEN ALEJANDRO CASTORELA
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: La escritura como forma de comunicación entre los estudiantes.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: Evaluación de la identificación de sucesos significativos y el uso de los recursos de los géneros periodísticos.



  2. Rubrica de evaluación: Evaluación de la comunicación escrita de los sucesos significativos utilizando los géneros periodísticos.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación.

  • Actividad de motivación: Proyección de un video que muestre diferentes géneros periodísticos utilizados en sucesos significativos.

  • Planteamiento del problema: La escritura como forma de comunicación entre los estudiantes.


Desarrollo:



  • Explicación de los diferentes géneros periodísticos informativos y sus características.

  • Actividad en grupos: Los estudiantes investigarán y seleccionarán un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social para trabajar durante el proyecto.

  • Asignación de roles dentro de los grupos: redactor, entrevistador, fotógrafo, etc.


Cierre:



  • Presentación en plenaria de los sucesos significativos seleccionados por cada grupo.