Origen histórico de algunos símbolos

Cesar Ivan Bustos
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Origen histórico de algunos símbolos


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Iniciar la clase con una conversación sobre los símbolos que identifican a la comunidad y a México como país. Preguntar a los alumnos si conocen algunos de estos símbolos y qué significado tienen para ellos.

  • Presentación del problema: Plantear el problema central que se abordará en esta secuencia: "¿Cómo podemos reconocer y comprender los símbolos de identidad y pertenencia en nuestra comunidad y en México?".

  • Actividad de prelectura: Entregar a los alumnos un texto breve que presente algunos ejemplos de símbolos patrios y locales. Pedirles que subrayen las palabras o conceptos que les resulten desconocidos o que deseen aprender más sobre ellos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Lectura guiada: Leer en voz alta el texto entregado en la sesión anterior, deteniéndose en los conceptos subrayados por los alumnos. Explicar el significado de cada uno de ellos y mostrar imágenes relacionadas para una mejor comprensión.

  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes símbolos para que investiguen sobre su origen histórico. Pueden utilizar libros, internet o cualquier otra fuente de información disponible.

  • Puesta en común: Cada grupo deberá compartir los resultados de su investigación con el resto de la clase, explicando el origen histórico y el significado de los símbolos asignados.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad de escritura: Pedir a los alumnos que elijan uno de los símbolos investigados y escriban un breve texto explicando su origen histórico y su significado. Pueden utilizar la información recopilada durante la investigació