Introducción al tema y problematización

carla iveth martinez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los procesos ecosistémicos de la biodiversidad, en relación con la circulación de energía, mediante las interacciones entre los seres humanos, otros seres vivos, el agua, el aire y el suelo, así como sus beneficios ambientales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problematización
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de la biodiversidad y el cambio climático, identificar la problemática y motivar la reflexión sobre posibles soluciones.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando imágenes y videos que representen la biodiversidad y el cambio climático en diferentes lugares del mundo.

  2. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de discutir y responder las siguientes preguntas:
    a. ¿Qué es la biodiversidad y por qué es importante?
    b. ¿Qué es el cambio climático y cómo afecta a la biodiversidad?
    c. ¿Cuáles creen que son las causas del cambio climático?
    d. ¿Qué acciones sustentables podríamos tomar para proteger la biodiversidad?

  3. Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus respuestas y conclusiones con el resto del salón.

  4. Reflexión individual: Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos una reflexión personal sobre la importancia de la biodiversidad y el cambio climático.


Sesión 2: Conocimiento y análisis de la biodiversidad local
Duración: 45 minutos


Objetivo: Profundizar en el conocimiento de la biodiversidad local y su relación con el cambio climático.


Actividades:



  1. Investigación en grupos: Asignar a cada grupo un ecosistema o especie de la biodiversidad local y pedirles que investiguen sobre su importancia, estado de conservación y posibles amenazas.

  2. Presentación de resultados: Cada grupo deberá exponer los resultados de su investigación al resto de la clase, enfocándose en la relación entre la biodiversidad local y el cambio climático.

  3. Análisis en común: Promover una discusión