Introducción al valor de los ecosistemas y su relación con la comunidad

Juan Carlos
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas, a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Introducción al valor de los ecosistemas y su relación con la comunidad


Objetivo: Comprender la importancia de los ecosistemas como espacios de vida y la responsabilidad de la comunidad en su preservación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente iniciará la sesión mostrando imágenes de diferentes ecosistemas y preguntando a los estudiantes si reconocen alguno de ellos y qué saben sobre ellos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes se organizarán en grupos de tres y recibirán una tarjeta con un problema ambiental específico (contaminación del agua, deforestación, etc.). Cada grupo deberá investigar y elaborar una lista de posibles acciones individuales y colectivas para prevenir o solucionar el problema. Al finalizar, cada grupo compartirá sus ideas con el resto de la clase.

  3. Cierre (10 minutos): El docente guiará una reflexión sobre la importancia de cuidar los ecosistemas y la responsabilidad de cada individuo en su preservación.


Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Relación entre la comunidad y los ecosistemas


Objetivo: Identificar las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presentará a los alumnos diferentes testimonios de personas de la comunidad que han tenido experiencias significativas con los ecosistemas (agricultores, pescadores, etc.). Los estudiantes deberán escuchar los testimonios y anotar las interacciones que identifiquen.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes se organizarán en parejas y realizarán una entrevista a un adulto de la comunidad para conocer su relación con los ecosistemas. Luego, compartirán sus hallazgos con el resto de la