Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas

Alma herrera
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas


Objetivo (PDA): Reconocer que existen diferentes formas de nombrar y entender tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de los desastres naturales para integrar conocimientos de ciencias naturales y geografía.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Se les mostrará a los alumnos imágenes de diferentes lugares y se les preguntará si notan algún cambio en la naturaleza de esos lugares. Se fomentará la participación y la reflexión.

  • Actividad de exploración: En grupos pequeños, los alumnos identificarán y describirán cambios en la naturaleza de su lugar de residencia. Se les pedirá que piensen en posibles causas de estos cambios.

  • Plenaria: Cada grupo compartirá sus observaciones y conclusiones. Se generarán discusiones y reflexiones colectivas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de investigación: Se les proporcionará a los alumnos diferentes fuentes de información (libros, videos, internet) sobre ciclos agrícolas y festividades relacionadas con la naturaleza. Se les pedirá que investiguen y recojan datos relevantes.

  • Análisis de la información: En grupos, los alumnos analizarán la información recopilada y buscarán la relación entre los ciclos agrícolas, festividades y los cambios en la naturaleza de su lugar de residencia.

  • Plenaria: Cada grupo presentará sus hallazgos y se realizará una discusión en conjunto.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Relación con la noción de tiempo