Introducción al tema

Francisco Lopez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de suma y resta, destacando su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen sumas y restas.

  2. Lectura: Leer en voz alta un cuento o texto que contenga situaciones problemáticas relacionadas con sumas y restas.

  3. Discusión: Generar una discusión guiada sobre las situaciones problemáticas presentadas en la lectura y cómo se podrían resolver utilizando sumas y restas.

  4. Actividad grupal: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles situaciones problemáticas relacionadas con sumas y restas para que las resuelvan utilizando el algoritmo convencional.

  5. Puesta en común: Cada grupo presenta su resolución de la situación problemática y se genera una reflexión sobre el uso del algoritmo convencional.


Sesión 2: Profundización en el algoritmo convencional


Objetivo: Afianzar el uso del algoritmo convencional para resolver sumas y restas de números naturales de hasta tres cifras.


Actividades:



  1. Repaso: Realizar un breve repaso de la sesión anterior sobre el uso del algoritmo convencional.

  2. Actividad individual: Proporcionar a los alumnos una serie de problemas matemáticos para que los resuelvan utilizando el algoritmo convencional.

  3. Puesta en común: Al finalizar la actividad, los alumnos comparten sus resultados y estrategias utilizadas.

  4. Reflexión: Generar una reflexión sobre la importancia del algoritmo convencional para resolver problemas matemáticos y su relación con el pensamiento crítico.

  5. Actividad práctica: Los alumnos realizan ejercicios de práctica utilizando el algoritmo convencional.


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