La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios

Floricela ixtacua
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo: Identificar una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los estudiantes y creación de un ambiente cálido.

  2. Presentación del tema de la clase: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

  3. Realización de una lluvia de ideas sobre problemas que afectan la comunidad y que podrían ser resueltos de manera creativa.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicación del problema interdisciplinar que se abordará en esta clase: FALTA DE PLANIFICACIÓN DE VIDA.

  2. Presentación de diferentes ejemplos de cómo la literatura y la escritura pueden ser utilizadas para abordar este problema.

  3. División de los estudiantes en grupos pequeños (de 4 a 5 integrantes) y asignación de una situación problemática relacionada con la falta de planificación de vida.

  4. Los grupos deberán utilizar el pensamiento crítico y la creatividad para plantear una solución a la situación problemática asignada y expresarla a través de un cuento. Cada cuento debe incluir personajes, un conflicto y una resolución que aborde el problema.

  5. Los estudiantes tendrán 20 minutos para trabajar en sus cuentos, donde podrán utilizar diferentes recursos literarios y expresivos.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo compartirá su cuento con el resto de la clase.

  2. Se abrirá un espacio para el debate y