Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.
Debanhi Jimenez
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.
Grado: 4º de primaria
Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia Didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Actividad motivadora: Mostrar a los alumnos imágenes de la bandera, el escudo y el himno nacional de México. Preguntarles qué saben sobre ellos y qué significan para ellos.
- Introducción de la problemática: Plantear el siguiente problema a los alumnos: ¿Cómo surgieron y qué significado tienen los símbolos nacionales de México? ¿Cómo ayudaron a construir una identidad nacional?
- Formar equipos de trabajo y asignarles investigación sobre el origen histórico de uno de los símbolos nacionales (bandera, escudo, himno).
- Cada equipo deberá investigar en diferentes fuentes (libros, internet, documentos) y recopilar información sobre el origen, significado y transformación histórica del símbolo asignado.
- Cierre de la sesión: Cada equipo deberá presentar a sus compañeros la información recopilada.
Sesión 2 (45 minutos):
- Recordatorio del objetivo de la clase anterior.
- Actividad de comprensión lectora: Leer en voz alta a los alumnos un texto informativo sobre la historia de los símbolos nacionales. Luego, realizar preguntas de comprensión para que los estudiantes respondan oral