El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática: Los niños no identifican los sonidos de los animales.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.


• Introducción del problema: Los niños no identifican los sonidos de los animales.


• Actividad lúdica: Juego de adivinanzas de sonidos de animales. Los niños escucharán diferentes sonidos de animales y deberán identificar a qué animal pertenece cada sonido.


• Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante conocer los sonidos de los animales? ¿Cómo nos ayuda esto a construir sentido del mundo y de nosotros mismos?

Sesión 2 (45 minutos):

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Actividad lúdica: Construcción de un mural colaborativo con imágenes de diferentes animales y sus sonidos correspondientes. Los niños podrán recortar las imágenes de revistas y pegarlas en el mural junto con la descripción del sonido.


• Juego de roles: Los niños representarán diferentes animales y deberán imitar su sonido. El resto de los compañeros deberá adivinar de qué animal se trata.


• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos hoy sobre los sonidos de los animales? ¿Cómo nos sentimos al imitar los sonidos y adivinar los animales representados?

Sesión 3 (45 minutos):

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Actividad lúdica: Creación de instrumentos musicales cas