Construcción de la noción de suma y resta

HAYDEÉ RUBÍ COTA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta


Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de falta de compromiso por parte de los padres.


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Construcción de la noción de suma y resta.

  • Actividad: Los estudiantes, en grupos pequeños, realizarán una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se pueden utilizar sumas y restas.

  • Indagación: Cada grupo investigará y presentará un ejemplo de situaciones reales en las que se puedan utilizar sumas y restas, relacionándolas con su contexto familiar.

  • Reflexión: Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de las sumas y restas en la vida diaria.


Sesión 2:



  • Actividad: Los estudiantes trabajarán con material concreto, como fichas o manipulativos, para representar sumas y restas.

  • Indagación: Realizarán diferentes sumas y restas utilizando el material concreto y registrarán las cantidades y operaciones realizadas.

  • Analizar: Los estudiantes compararán las cantidades y las operaciones realizadas para identificar las relaciones entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Reflexión: Se realizará una reflexión grupal sobre las relaciones encontradas y cómo se pueden utilizar para resolver problemas.


Sesión 3:



  • Actividad: Los estudiantes realizarán representaci