Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Tema: Perímetro, área y noción de volumen

Grado: 6º de Primaria

Tiempo: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.

Integración interdisciplinaria: Atender al problema de calcular el perímetro de figuras geométricas.

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro

• Presentar a los alumnos imágenes de diferentes figuras geométricas compuestas por triángulos y cuadriláteros.


• Realizar preguntas como: ¿Qué es el perímetro de una figura? ¿Cómo se calcula? ¿Qué unidades se utilizan para medir el perímetro?


• Proponer a los alumnos que investiguen en parejas o en grupos pequeños sobre el cálculo del perímetro y las unidades de medida utilizadas.


• Invitar a los alumnos a compartir sus hallazgos y aclarar dudas en una puesta en común.

Sesión 2: Cálculo del perímetro de figuras compuestas

• Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que involucren el cálculo del perímetro de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


• Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y proporcionarles material concreto como reglas y cintas métricas para que puedan medir y calcular el perímetro de las figuras propuestas.


• Fomentar el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos durante la resolución de las situaciones problemáticas.


• Al finalizar la sesión, realizar una puesta en c