Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Roberto Carlos Sanchez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: Secundaria 1º


Área: Educación Socioemocional / Tutoría


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Fase 1: Inicio



  • Saludo y presentación del tema a desarrollar en la clase.

  • Realizar una breve dinámica de integración para crear un ambiente de confianza y respeto.

  • Motivar a los alumnos para que reflexionen acerca de cómo se ven a sí mismos y cómo creen que los demás los ven.


Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:



  • Presentar ejemplos de diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Realizar una actividad de reflexión individual en la que los alumnos escriban sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

  • Formar grupos y pedirles que compartan sus respuestas y discutan las similitudes y diferencias entre ellos.


Sesión 2:



  • Introducir el concepto de autoconocimiento y su importancia en el descubrimiento de nuevas potencialidades.

  • Realizar una dinámica en la que los alumnos compartan sus talentos o habilidades únicas.

  • Fomentar la reflexión sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse y cómo estas pueden influir en el autoconocimiento.


Sesión 3:



  • Presentar el concepto de diversidad y su valor en las relaciones afectivas y inclusivas.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos compartan situaciones en las que hayan sentido pertenencia y valoración de la diversidad.

  • Fomentar la reflexión sobre la importancia de aceptar y respetar las diferencias de los demás.


Sesión 4: