Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Estefania Nuñez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben, e intercambia sus puntos de vista
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Preescolar 2º


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo PDA: El alumno se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben, e intercambia sus puntos de vista.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Valores.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conociéndonos como comunidad.
Objetivo específico: Identificar las diferentes necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de los miembros de la comunidad.
Actividades:



  1. Presentación de los alumnos y la maestra, compartiendo información personal como nombre, edad, gustos, etc.

  2. Crear un mapa de la comunidad, destacando los lugares importantes para los alumnos.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes que tenemos como comunidad.

  4. Realizar una actividad de emparejamiento de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, donde los alumnos deben encontrar a alguien que comparta esa misma característica.


Sesión 2:
Título: Comunicando nuestras emociones.
Objetivo específico: Expresar y reconocer diferentes emociones a través del lenguaje oral.
Actividades:



  1. Realizar una ronda de emociones, donde cada alumno debe decir cómo se siente en ese momento.

  2. Jugar al juego de las emociones, donde se representan diferentes situaciones y los alumnos deben identificar la emoción que se está mostrando.

  3. Crear un mural de emociones, donde los alumnos dibujen o peguen imágenes que representen diferentes emociones.

  4. Realizar un