Introducción al tema y análisis de fuentes históricas

G.Julissa Cervantes
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de fuentes históricas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, y analizar fuentes históricas para comprender la perspectiva de diferentes grupos sociales.


Actividades:



  1. Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer la historia de su comunidad, entidad y país.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial.

  3. Proyectar imágenes y documentos históricos que representen la vida cotidiana de diferentes grupos sociales en ese período.

  4. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles diferentes fuentes históricas (pinturas, cartas, diarios, etc.) relacionadas con la vida cotidiana en ese período.

  5. Cada grupo analizará la fuente asignada y responderá preguntas sobre qué pueden inferir acerca de la vida de las personas representadas, cuáles eran sus condiciones de vida, etc.

  6. Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2: Grupos sociales y desigualdad en la conquista (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reconocer los diferentes grupos sociales que existieron durante la conquista y reflexionar sobre las condiciones de desigualdad que vivieron.


Actividades:



  1. Repasar con los alumnos los grupos sociales que existieron durante la conquista (españoles, indígenas, afrodescendientes, personas esclavizadas, etc.).

  2. Realizar una actividad de clasificación en la que los alumnos asocien diferentes características (poder, condiciones de vida, acceso a recursos, etc.) con cada grupo social.
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