EL CONCEPTO DE ECUACIÓN LINEAL Y CUADRÁTICA

Luis
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema de Ecuaciones lineales y cuadráticas en Matemáticas para alumnos de Secundaria 1º, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación. Se incorporará el problema del rezago educativo de manera interdisciplinaria. La planeación se desarrollará en 5 sesiones de 50 minutos cada una, y se integrará en tres fases: Inicio, Desarrollo y Cierre. Además, se diseñarán 2 instrumentos de evaluación formativa. El enfoque de la planeación será de Inclusión y de Pensamiento crítico.


SESIÓN 1: EL CONCEPTO DE ECUACIÓN LINEAL Y CUADRÁTICA
Inicio:



  • Presentación del problema del rezago educativo en matemáticas.

  • Planteamiento de preguntas disparadoras: ¿Qué es una ecuación lineal? ¿Cuál es la diferencia entre una ecuación lineal y una cuadrática?

  • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles respuestas a las preguntas.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre el concepto de ecuación lineal y cuadrática.

  • Ejemplos de ecuaciones lineales y cuadráticas.

  • Resolución guiada de ejercicios donde se apliquen las propiedades de igualdad para resolver ecuaciones de la forma Ax=B y Ax+B=C.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de saber resolver ecuaciones lineales y cuadráticas.

  • Planteamiento de una tarea para la próxima sesión: Resolver ejercicios de ecuaciones lineales y cuadráticas en casa.


SESIÓN 2: RESOLUCIÓN DE ECUACIONES LINEALES
Inicio:



  • Repaso breve de la sesión anterior.

  • Exposición oral de los resultados de la tarea planteada.


Desarrollo:



  • Resolución de ejercicios de ecuaciones lineales en forma individual.

  • Trabajo en parejas para compartir y discutir las estrategias utilizadas.


Cierre:



  • Puesta en común de las estrategias de res