Lectura compartida en voz alta

yulisa cervantes

Ubicación curricular

Contenido Lectura compartida en voz alta.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Escuela

Ejes Articuladores

Planeación de clase: Lectura compartida en voz alta

Tema: Reconocimiento de la dirección de lectura y escritura

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Presentación del tema: se les muestra a los alumnos imágenes de diferentes textos en español y se les pregunta si saben leerlos. Se les explica que en esta clase aprenderán sobre la dirección correcta de lectura y escritura.

Actividad 1: se les reparte a los alumnos tarjetas con palabras escritas y se les pide que las ordenen de izquierda a derecha. Se les corrige si es necesario y se explica la importancia de leer en esa dirección.

Actividad 2: se les muestra una hoja de papel en blanco y se les pide que escriban su nombre de arriba a abajo. Se les corrige si es necesario y se explica la importancia de escribir en esa dirección.

Reflexión final: se les pregunta a los alumnos qué han aprendido hoy sobre la dirección de lectura y escritura.

Sesión 2 (45 minutos):

Actividad 1: se les muestra a los alumnos un cuento ilustrado y se les pide que sigan la lectura mientras se lee en voz alta. Se les enfatiza la dirección de lectura y la importancia de seguirla correctamente.

Actividad 2: se les entrega una copia del cuento y se les pide que señalen con su dedo la dirección de lectura mientras se les lee en voz alta nuevamente.

Reflexión final: se les pregunta a los alumnos si han notado alguna diferencia al seguir la dirección de lectura durante la lectura compartida.

Sesión 3 (45 minutos):

Actividad 1: se les muestra a los alumnos un texto escrito en una dirección incorrecta y se les pide que lo corrija