Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

ANTONIO CARDOZA
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye con regla y compás polígonos regulares con distinta información.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos
Objetivo: Construir con regla y compás polígonos regulares con distinta información.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Dificultad para el manejo del juego de geometría en los trazos de polígonos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Fase de inicio:



  • Presentación del tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

  • Introducción al problema interdisciplinar: Dificultad para el manejo del juego de geometría en los trazos de polígonos.

  • Motivación: Mostrar imágenes de construcciones famosas que se basan en polígonos regulares.


Fase de desarrollo:



  • Explicación teórica sobre los polígonos regulares.

  • Demostración práctica de cómo construir polígonos regulares utilizando regla y compás.

  • Realizar una construcción guiada con un polígono regular.


Fase de cierre:



  • Reflexión sobre lo aprendido.

  • Tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre la relación entre el número de lados de un polígono regular y los ángulos internos.


Sesión 2:
Fase de inicio:



  • Revisión de la tarea.

  • Recapitulación del tema anterior.

  • Planteamiento del problema: Construir polígonos regulares a partir de diferentes puntos de partida.


Fase de desarrollo:



  • Explicación teórica sobre los diferentes puntos de partida para la construcción de polígonos regulares.

  • Demostración práctica de cómo construir polígonos regulares a partir de diferentes puntos de partida.

  • Realizar una construcción guiada con un polígono regular utilizando un punto de partida distinto.


Fase de cierre:



  • Reflexión sobre lo aprendido.

  • Tarea para la siguie