La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra

Victor Hugo Palacios
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía - Tema: La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia del agua y su distribución en el mundo.

  • Introducción del problema: cerca de la comunidad hay una laguna en la que se descargan las aguas contaminadas.


Desarrollo:



  • Explicación de la distribución de las aguas continentales en México y el mundo.

  • Identificación de los principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales en México y el mundo.

  • Uso de mapas y recursos visuales para visualizar la distribución de estas fuentes de agua.

  • Análisis de las características y funciones de cada una de estas fuentes de agua.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de las aguas continentales y su distribución en México y el mundo.

  • Planteamiento de posibles soluciones al problema de la laguna contaminada cerca de la comunidad.

  • Asignación de tareas: investigar sobre medidas de protección y conservación del agua.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y los conceptos aprendidos.

  • Presentación de los resultados de la investigación realizada por los alumnos sobre medidas de protección y conservación del agua.

  • Planteamiento de preguntas para guiar el pensamiento crítico sobre el problema de la laguna contaminada.


Desarrollo:



  • Discusión en grupos sobre posibles soluciones al problema de la laguna contaminada.

  • Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para solucionar el problema.

  • Presentación de las propuestas por parte de cada grupo y análisis de su viabilidad.


Cierre:



  • Reflexión